TECNICAS DE APRENDIZAJE: Son los métodos utilizados para ejecutar

los programas de capacitación y desarrollo. Cuando se va a seleccionar una

técnica para realizar el programa se debe tener en cuenta: la eficiencia de

costos, contenido del programa, las instalaciones adecuadas, la capacidad de

aprendizaje de los trabajadores a educar, las preferencias de los trabajadores

en cuanto a técnicas de capacitación, las capacidades y preferencias respecto

a las técnicas del instructor y los principios de aprendizaje.

Fuente consultada: Gestionhumana.com

TEORÍA: Es un grupo de afirmaciones relacionadas con los datos, que los

agrupan y les dan sentido, explican los fenómenos, guían investigaciones

futuras y sugieren hipótesis posibles.

TEORÍA DE ETAPAS DEL DESARROLLO o DE LOS ESTADIOS:

Es cualquier teoría relativa al desarrollo humano que postule que el crecimiento

se produce de acuerdo a una serie de etapas ordenadas, fases o estadios

discontinuos y cualitativamente diferentes entre sí. Un claro ejemplo es la

teoría piagetiana y la psicosexual de Freud.

TEORÍA DE LA MENTE: Capacidad propia de los humanos de inferir

estados mentales, creencias, conocimientos, intenciones en otras personas o

en uno mismo. Los niños autistas parecen tener un serio déficit en esta

capacidad (Whicks-Nelson e Israel, 1997)

TEORIA MULTIFACTORIAL: Desarrollado por L.L.Thurstone,

partiendo de la teoría factorial. Esta teoría, dice que la estructura mental está

conformada por factores que corresponden a una aptitud. Thurstone definió

siete factores y creó una serie de pruebas para medirlos que denominó

pruebas de habilidades primarias.

Factor V o comprensión verbal o aptitud verbal

Factor W o fluidez verbal o ampliación del vocabulario

Factor N o numérico

Factor S o relaciones espaciales

Factor M o memoria asociativa

Factor P o rapidez perceptiva, aptitud administrativa, atención

concentrada o percepción de detalles

Factor R o raciocinio

Además de estos siete factores, Thurstone proponía un factor general, el

factor G o inteligencia general

Fuente consultada: Gestionhumana.com

TEORÍA PSICOSOCIAL: Es creada por ERICK ERIKSON un Alemán

que se especializó bajo la supervisión de Ana Freud en Viena, debido a su

condición de inmigrante judío, sus análisis se centraron en la BUSQUEDA DE

IDENTIDAD, como uno de los grandes objetivos de la vida. al ver que la

teoría freudiana daba muy poco peso a la influencia social en el desarrollo de

la personalidad, (además de que Freud tenía un punto de vista muy

apocalíptico de la sociedad, pues refrenaba los instintos), y Erikson necesitaba

una sociedad potencialmente positiva, que actuara en el moldeamiento del yo.

Para Erikson el desarrollo se da durante toda la vida debido a las influencias

sociales y culturales, estableció su teoría como una secuencia de CRISIS de

personalidad conformado por 8 crisis. el desarrollo saludable de la

personalidad implica hacer los ajustes apropiados a las demandas de la crisis

en particular. Si la crisis no es resuelta, la persona continúa luchando en ella,

impidiendo así el desarrollo saludable. la solución correcta de la crisis implica

el desarrollo de una virtud:

Confianza básica vs. Desconfianza básica (0 a 12-18 meses), virtud:

Esperanza.

Autonomía vs Verguenza y duda (18 meses a 3 años), Voluntad.

Iniciativa vs Culpa (3-6 años): Propósito.

Industriosidad vs Inferioridad (6-pubertad): destreza.

Identidad vs Confusión de Identidad (o confusión de roles): (pubertad a

edad adulta): Identidad o Fidelidad

Intimidad vs Aislamiento (edad adulta temprana) amor

Creatividad vs Estancamiento (edad adulta media) Preocupación por

otros.

Integridad vs Desesperación (vejez) sabiduría.

TEMPERAMENTO: Viene del latín TEMPERAMENTARUM: "adecuada

correlación de partes". Son una variedad de conductas socioemocionales

(Wicks-Nelson e Israel, 1997) que son relativamente estables en calidad e

intensidad desde el nacimiento y que nos diferencian a los unos de los otros. A

partir de este concepto pueden dividirse los niños en FACILES, DIFICILES

y LENTOS DE ANIMAR o REACTIVOS (irritables) o POCO

REACTIVOS, de acuerdo a su forma de comportarse y actuar con el medio.

TEORÍA SOCIAL DEL APRENDIZAJE: Es una manifestación más

contemporánea de la TEORIA TRADICIONAL DEL APRENDIZAJE (Ver

Conductismo) y sostiene que los niños aprenden al observar e imitar modelos

(padres), se hace uso riguroso del laboratorio, pero rechaza la explicación de

los fenómenos humanos a partir de estudios en animales, pues el aprendizaje

sucede en un contorno social y este no puede reducirse al condicionamiento.

Por ejemplo la teoría de Bandura que siendo de corte mecanicista, ve al sujeto

cognoscente más activo que el conductismo, pues acepta el papel de los

factores cognitivos que afectan las habilidades de las personas

TERAPEUTA: El responsable de llevar a cabo una terapia.

TERAPIA: Tratamiento médico o psicológico de las enfermedades.

TEST: Prueba diseñada específicamente para medir aptitudes, conocimientos,

capacidades, personalidad..., y, en general, cualquier aspecto psíquico.

TIC. Movimiento motor o vocalización involuntarios, súbitos, rápidos,

recurrentes, no rítmicos y estereotipados.

TIMIDEZ. Tendencia por parte de la persona a sentirse incómodo, inhibido,

torpe y muy consciente de sí mismo en presencia de otras personas. Esto

produce incapacidad para participar en la vida social, aunque se desee hacerlo

y se sepa cómo.

TIPO. Ver asténico, tipo; atlético, tipo; ectomorfo, tipo; endomorfo, tipo;

pícnico, tipo.

TIPOS DE ENTREVISTAS

Entrevistas no estructuradas. Estas entrevistas cuentan con una guía

de preguntas o temas; sin embargo, el entrevistador puede agregar o

quitar preguntas según la situación. Se tocan temas espontáneamente

dando libertad de respuesta a los entrevistados. Con este tipo de

entrevista la confiabilidad no se desarrolla ya que todos los

entrevistadores abordan la entrevista de diferente forma.

Entrevistas estructuradas. Consta de un conjunto de preguntas

diseñadas previamente para hacerle al candidato. Este tipo de entrevista

goza de una mayor confiabilidad ya que todos los entrevistados siguen

rígidamente un formato. Sin embargo, se pierde la flexibilidad de la

entrevista que permite que salgan temas que pueden ser muy

informativos e interesantes.

Entrevista semiestructurada o mixta. Son entrevistas que utilizan el

método de la entrevista estructurada, una base de preguntas que debe

indagar el entrevistador y la entrevista no estructurada, que da la

flexibilidad para que se exploren otros temas. De esta forma se obtiene

confiabilidad y más conocimiento de la persona entrevistada.

Fuente consultada: Gestionhumana.com

TIPOS DE INCENTIVOS

Incentivos individuales: El trabajador recibe un incentivo por los niveles

de productividad alcanzados y que deben ser recompensados según los

criterios de la organización. Los incentivos individuales se otorgan en

diferentes formas:

El trabajo a destajo o por pieza, en el cual se cancela una cantidad

monetaria por cada unidad producida .

Incentivo por ahorro de tiempo. Se estima la contribución del

trabajador para reducir los costos unitarios de producción. Este

sistema tiene en cuenta aspectos importantes como la calidad del

producto o servicio, los ahorros de materia prima, el nivel de

utilización de máquinas o equipos, el índice de ausentismo

(Morales y Velandia, 1999) .

Incentivos por equipo: Recompensan el trabajo global del grupo

favoreciendo a todos sus miembros en función de los resultados. Con

este sistema de reconocimiento se estimula el trabajo en equipo, el

apoyo del grupo y el mantenimiento o incremento de los niveles de

competitividad por parte de los integrantes (Morales y Velandia, 1999).

Fuente consultada: Gestionhumana.com

TIPOLOGÍA: Grupo amplio de individuos que se diferencia de los demás

por un conjunto de características comunes a los miembros de ese grupo.

TONO MUSCULAR. Estado de tensión de la musculatura y de excitación,

más elevado en el estado de vigilia y reducido durante el sueño.

TOXICOMANÍA:

Consumo habitual de sustancias tóxicas o drogas, de tal manera que se

cae en la drogodependencia.

Uso habitual y dañino de tóxicos, drogas o estupefacientes. Se

acompaña generalmente de una dependencia psíquica y a veces también

física.

TRANCE. Estado psíquico particular en el que la conciencia queda limitada y

son frecuentes los estados de amnesia.

TRANSEXUALISMO. Importante disforia por la identidad sexual asociada

a un deseo persistente de hacerse con las características físicas y los papeles

sociales que connotan el otro sexo biológico.

TRANSFERENCIA.

Proyección por parte del paciente de una serie de afectos y emociones

inconscientes en la figura del médico.

En la terapia psicoanalítica, proyección de afectos y sentimientos del

paciente hacia el terapeuta.

TRASTORNO MENTAL.

Estado patológico que se caracteriza por confusión de ideas,

perturbación emocional y conducta inadaptada. Puede tener origen

orgánico o funcional.

Anomalía patológica que provoca alteraciones en el pensamiento, las

emociones o la conducta, de tal modo que se dificulta la adaptación del

individuo a su entorno personal y social.

TRASTORNOS DE EXTERIORIZACIÓN: Son aquellos trastornos del

comportamiento en los que los problemas que se presentan parecen que se

dirigen a otras personas, como las conductas agresivas (Wicks-Nelson e

Israel, 1997)

TRASTORNOS DE INTERIORIZACIÓN: Categoría de trastornos,

denominados comúnmente neurosis, en los que los problemas presentados

parecen dirigirse hacia el interior de las personas, como los miedos y la

depresión (Wicks-Nelson e Israel, 1997)

TRAUMA: Conflicto emotivo que afecta hondamente al sujeto, dejándole

una huella en el inconsciente. En Psicología, trauma es sinónimo de herida

psíquica.

TRAUMA PSÍQUICO. Choque emocional que deja huella en el

subconsciente.

TRAVESTISMO. Trastorno psicosexual en el que el sujeto experimenta una

satisfacción erótica por vestirse con ropas del sexo opuesto.